0106 镇长突访 (第1/2页)
0106镇长突查
望嵩一中的定岗聘任工作，经过一个多星期的报岗、竞聘、定岗，总算结束了。
通过报、竟、聘三步，既完成了定岗聘任工作，也对教师们进行了一场面对未来的教育。
大家认识到了，知识和能力的重要，明白了靠关系和所谓的势力，解决不了在学校聘任中遇到的问题。
观念的转变，职责的明朗话，让大家干劲更足了，信心更大了。
常规教学、学生思想引导，各方面工作的效率都有了明显的提高。
晚饭后。
镇政府汪镇长办公室。
“镇长，望嵩一中经过整顿，局面大为改观……”
“哦，姚慧，阿云是如何搞得？”
“他们通过定岗、报岗、聘岗三步进行了整顿，使学校无闲人，人人有职责，奖惩凭硬核的制度落实了下去，现在是大事小事有人管，不再是那个松松垮垮的学校了。”
汪镇长放下茶杯，抬头望着姚慧。
“要不，咱过去看看？”
“好啊，我给镇长做向导。”姚慧高兴的说。
“那里，那里，咱们一起去看看。”汪镇长高兴地说。
对于这个学校，他这个做镇长的没少头疼，这几年也曾记动过几次手脚，结果不了了之。哎，文人的事，就是不好折腾。
今天听姚慧说学校的变化，一时兴趣大起。他要亲眼看看，是不是真的像姚慧说的那样？
镇政府和学校只隔一条农忙路，抬抬腿就到的距离。
两人来到学校门口，他走到门口拍了拍门，没有反应。
就又拍了拍门，依然没有反应。
作为一镇之长，进不去辖下一所学校的大门？不由有点急躁。
“要不，我喊喊吧？”姚慧说。
姚慧这一说，汪镇长想起来，这个门卫是挺有个性的一个人。你要喊他的绰号，十有八九他高兴。
汪镇长想到这里，就退后了一步，鼓起气来，开始叫门。
“疙瘩哥！开开门。”
喊声刚落，门卫房的门开了，一个三十多岁的瘦小小伙子，迈着四方步走出来。
看了汪镇长一眼，一边嘟囔着笑着“不喊疙瘩哥，就不给你开门。”一边掏出钥匙打开了大门。
引得汪镇长和姚慧都笑了起来，他们都知道“疙瘩哥”。
借着校园的灯光，看着整齐的校园，两个人通过教学楼楼前广场向教学楼走去。
教学楼里，灯火通明。两个人走到楼前，政教处走出来一位老师。
“你好，请问你们找谁？下课去找可以吗？”老师彬彬有礼地说。
这是本学期新调来的，并不认识两人。
姚慧无奈，只好报出名来。
“这是镇长，想上楼看看。”
老师为难地看看两个人，不知道是真是假，只好求助地向政教处里面看。
“要不，您先到政教处里坐坐？”
政教处里，雷全正在和郑明商量工作。听见门口的说话声，急忙走了过来。
郑明是认识两位镇长的。
“汪镇长、姚镇长，晚上好。”
“郑老师好。”姚慧打招呼。
郑明拉住了汪镇长的手。
“走，我带你们上去看看。”然后和值岗老师打个招呼，带着两位镇长到了二楼。
二楼都是七年级的教室。
大部分班级都是数学课。有的老师在讲课，有的老师在辅导学生们做作业。老师讲的认真，学生学习的专心。
三楼是八年级教室。
有三个班级讲的是物理课，其余的是数学课。
四楼是九年级教室。
九二班教室，张老师正在讲《惯性定理》。
为了不打扰张老师讲课，两位镇长就在窗户外面停了下来。
汪镇长是物理爱好者。在学校的时候，多次获奖。他对物理情有独钟，闲来无事的时候，就拿出手机搜物理习题来做。
现在又是讲《惯性定理》这一简单又不容易说清楚的定理，立马引起了兴趣，不走了。
就那么在窗外站了二十多分钟。下课后，和张老师一起来到教导处，翻看张老师的教案设计。
一、教学实录
1.引入新课
师:“演示”用力推木块，木块运动，停止用力，木块停止。通过刚才的观察你有什么发现？
生:木块在水平桌面上不推不运动。
师:古希腊学者亚里士多德认为如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤销，物体就会停止运动。也就是“力是维持物体运动状态的原因”。
师:“演示”用力推小车，小车运动；停止用力，小车仍运动，最后停下来。通过刚才的观察你又有什么发现？
生:小车在水平桌面上不推也向前运动。
师:意大利物理学家伽利略认为“运动不需要力来维持”，亚里士多德和伽利略的观点看似都成立啊。到底谁的说法是正确的呢？“学生观察、思考:初步判断谁的说法正确。”
[设计意图:使学生对两种说法产生争议，激起探究的欲望。]
（本章未完，请点击下一页继续阅读）