275. 天使在人间（5） (第2/2页)
　　
　　“咋样？”
　　
　　“那……”公主殿下一琢磨，我没捞着好，但是我的宿敌江子木也同样没有啊。“挺…挺公平的。”
　　
　　分组结束，江子木这边三位姑娘，跟着小刘老师，轻手轻脚的走进了其中一间教室。
　　
　　门一推开，王大名模都感叹一句：好宽敞的屋子。
　　
　　估摸着至少八十平的面积，教室的正前方，是漆成明亮鹅黄色的讲台，边边上，是可推拉的小黑板；讲台下面，整齐排列着四列桌椅，每列五组，全都漆成了柔和的淡蓝色；靠近窗户的一边，沿着墙摆着一行乳白色矮柜子，柜面上放着十多只不锈钢小杯子。这种陈设跟色彩搭配，只打眼一瞧，就让人觉得舒畅。
　　
　　“同学们，这是咱们今天新来的老师。”
　　
　　三个新园丁诚惶诚恐，连忙摆出弧度不一的笑容。
　　
　　“老——师！”
　　
　　“还记得老师的意思嘛？”
　　
　　坐在第一排的男孩，瞧着圆头圆脑，胖乎乎的身板一立起来，拍着手跟着笑，“老…老师……谢…谢谢……老师……”
　　
　　有了一个人领头，立刻又有三五个孩子跟着复述，一边说，一边笑，一边稀稀拉拉的拍手。
　　
　　张淼暗戳戳的往后退了半步，脑袋凑近王思思，小声嘀咕，“这帮子小孩，怎么看着那么丑？”
　　
　　王大名模毫不犹豫的把长头发往后一撂，正好扬了公主殿下一脸。
　　
　　“子木，这些孩子，瞧着倒是乐呵呵的，真可爱。”
　　
　　小刘老师对“中了暗器”的张淼似乎还带着点同情，抿抿嘴，声音压的更低了，“他们……就是唐宝。看着外貌有一点特殊，智力的话……会相对同龄人低。”
　　
　　张公主丝毫没把小刘老师放在眼里，站在王思思后头大喇喇的翻个白眼，“切，我又不是看不出咯。”
　　
　　“这一个两个的，瞧着就是弱智的长相。”
　　
　　江子木慢悠悠的扭过头，盯着张公主目不转睛，直到看的对方头皮发麻，才终于开口，“亲，你听到了嘛？”
　　
　　“蛤？听到啥？”
　　
　　“就那边，”小猫咪冲着窗外树枝上的两只喜鹊努努嘴，“看到那边的鸟了嘛？”
　　
　　“看……看到了啊。”
　　
　　“它们在聊天呢。说的话，你一句都没听见嘛？”
　　
　　“你有病吧？就算我听见了，我能听懂嘛？”
　　
　　“巧了，”江子木一哼哼，直接冷笑，“我听懂了。”
　　
　　“那两只喜鹊正在那边议论，说刚进屋的这三个人，长得都挺奇怪的，尤其是那个站在后头骂骂咧咧还小动作不断的，”江子木低下头，看看自己的jiojio，跟小刘老师和王思思的是在同一条水平线上，转而再看公主殿下，“那两只鸟说了，站在后面的那一个，长的可真丑！”
　　
　　“你……”
　　
　　“你要是再大声嚷嚷，信不信我立马打电话让老谢把我家四大名捕都送来，然后晚上跟你同床共枕？”
　　
　　“那些小家伙们，冰冰凉凉的身体，即便是偷偷塞进你的被窝，相信你也能在接触到它们的第一时间就感知到的。”
　　
　　话音刚落，小猫咪做个蛇形手，还配合着吐吐舌头，从牙缝里时不时挤出“嘶嘶”的声音。
　　
　　被爬行动物支配的恐惧，瞬间抬头。公主殿下紧紧攥着拳头，木木的沉默了半天，这才想起把毛衣袖子往下一拉，试图把直立起来的寒毛强压下去。
　　
　　小刘老师暗暗跟着吐出小舌头，一边笑，一边低声跟江子木道谢，最后，还不忘多加一句，“昨天的《粉豆一屋》，我可是大半夜的刷了一整集重播，谢教授好帅，蛇蛇好可爱，某人……好惨哈哈哈。”
　　
　　江子木一副了然的表情，“那接下来，我们可以做些什么呢？”
　　
　　“现在正好是这个班的绘画课，麻烦几位，手把手的教一教。”
　　
　　“我们这边的材料都是现成的。而且也是很简单的教学内容，只需要演示一下怎样涂色，然后请孩子们把他们练习册上的几张图画分别上色就好。”
　　
　　王思思终于把视线收了回来，不无担忧的朝向小刘老师，谨慎发问，“那边的几个孩子……要么就低着头一动不动，要么就左右左右不间断的摇晃身体，那是……”
　　
　　小刘老师点点头，开始解疑答惑。
　　
　　“那是很典型的自闭症的刻板行为。比如说拍手、跺脚、转圈圈，他们就只是简单的重复这种动作，而且你可能也发现了，他们跟你没有任何的眼神交流。”
　　
　　“这……这是很严重的症状嘛？”
　　
　　“这是普遍的症状。”小刘老师叹口气，紧跟着又再微笑，“那边那个女孩子，叫绒绒，入校的时候，情况还要更严重。几个老师轮流疏导干预，用了四五个月，才能保持安坐的状态。现在就是持续进行感统训练、规则性训练，偶尔可以对视，甚至能简单的表达饿了要吃饭这种基本需求了。”
　　
　　“还有那边的男孩子，叫一诺，入校的时候已经八岁了。之前是他妈妈采取家庭干预，手把手的教他，单单一句‘妈妈’，就教了整整五年。最初来到这边的时候，曾经因为刻板行为被制止大发雷霆，对着老师拳打脚踢……”
　　
　　“那个挨打的，就是瞿老师。作为我们学校最资深的应用行为分析师，也是最好的儿童行为管理专家，当时被一诺打到眼角出血，嘴唇乌青……”
　　
　　小刘老师长舒口气，尽管描述的内容并不怎么让人高兴，可她的嘴角，还是试图保持微笑。
　　
　　“现在入学两年，在听瞿老师说腰疼的时候，竟然知道上去给她呼呼了。”
　　
　　“其实，这些孩子的症状，大致相同但又因人而异。我们收到的家长反馈，感觉最让他们崩溃的，要么是智力重度社交重度障碍，担心孩子没办法自己照顾自己，更无法融入社会；要么，就是理解重度无法共情，觉得明明是跟自己血脉相连的孩子，却对自己没有爱和依赖，甚至只是把爸爸妈妈当成一种物件，没有情感牵绊。”
　　
　　讲到这里，小刘老师脸色微微一黯，像是对王思思他们发问，又像是给自己提出了难题。
　　
　　“我的一个朋友曾经跟我说，我现在从事的工作，是在尝试各种可能，把一个别致的孩子伪装成普通人。”
　　
　　“有些时候静下来，我也会问自己，特教的工作，是不是真的如他所说呢？”